Tiltaket Inkluderingsanalysen – en liten del av Kompetanseløftet i Trøndelag

Bakgrunnen for tiltaket

Lokal kompetanseutvikling skal møte lokale behov; dette betinger lokale analyser. Barnehager og skoler har rapportert at de har behov for å øke egen analysekompetanse.

Inkluderingsanalysen er i så måte et tiltak for å reflektere over virksomhetens praksis – og vil dermed gi et godt grunnlag for å identifisere styrker og svakheter i inkluderende praksiser i barnehage og skole. Inkluderingsanalysen bevisstgjør egen praksis og kan være grunnlag for videre utviklingsarbeid.

Mål for tiltaket

Opplæring i inkluderingsanalysen er tenkt som støtte i refleksjon og vurdering av inkluderende praksiser i barnehager og skoler. Målet er at barn og unge får være i et inkluderende læringsmiljø, og oppleve seg som deltakere i fellesskapet.

Målgruppe for tiltaket

Det er primært rådgivere i PP-tjenesten som får opplæring i selve refleksjonsverktøyet. Som en del av tiltaket inkluderingsanalysen inngår PP-tjenesten samarbeid med én barnehage og én skole. De ansatte i de respektive virksomhetene er da en del av tiltaket. Det er viktig for forankringsarbeidet at ledelse i barnehage og skole, eier, og andre relevante aktører er involvert i utviklingsarbeidet – og setter av nødvendig tid til arbeidet.

Det er samarbeidsforumene i Trøndelag som har vedtatt at vi skal tilby dette tiltaket for å berede grunnen for arbeidet med Kompetanseløftet i Trøndelag. Alle regionale kompetansenettverk i fylket har fått informasjon om tiltaket, og hvordan de kan melde ønsket om deltakelse.

Har du spørsmål om dette tiltaket, eller Kompetanseløftet i særdeleshet, ta kontakt med oss (se kontaktinfo i høyremargen).

Ett felles tiltak innenfor Kompetanseløftet Trøndelag

Inkluderingsanalysen som fellestiltak i Trøndelag ble avsluttet våren 2024. Ønsker du mer informasjon om refleksjonsverktøyet, finner du dette på Statpeds side om refleksjonsverktøyet for inkluderende praksis.

Arbeidet med ett felles tiltak innenfor Kompetanseløftet i Trøndelag blir videreført gjennom Inkluderende praksis i barnehager og skoler.